产业链作战 在线教育颠覆老师工作

　　提起老师，你首先想到的是什么?辛勤的园丁?人类灵魂的工程师?一日为师终生为父，尽管我们对“老师”的敬畏古来有之，但很多人眼中的老师“待遇高，假期多，工作内容无外乎带带孩子”，甚至听到不少家长的抱怨，“当老师就是嚣张，管孩子不够，还要给家长留作业的!”咋一听，当老师似乎并不是什么难事，可为什么有那么多人扔掉铁饭碗，一门心思要逃出学校， 想投身互联网教育的浪潮呢?另一方面，BAT开始在互联网教育领域迅速布局，新东方不甘示弱开设网络课堂，三好网更是在上线不到一年就在K12阶段1对1教育领域一家独大，短短数月流水突破千万。这些似乎都预示着互联网对教育的颠覆已是箭在弦上。

　　传统的老师在做什么?

　　铁饭碗的背后，其实做教师有太多无奈。传统教育体系中，老师的工作大体分为，教学、学生事务和名目繁多的级别评选。

　　教学，说白了就是上课，就是考试，就是成绩。在应试教育制度下，不但学生是受害者，老师同样深受其害。各级领导要看学校的成绩，大量的作业，名目繁多的考试，老师承担着巨大的工作压力。现实中常听有人说，老师不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊!事实上，很少人去考虑几节课的背后需要超出几节课几倍的备课，需要超出几节课几倍的批改作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生。

　　但老师工作的繁重更多的是体现在下课后，心理的沉重负担上，也就是学生事务上。孩子日常的一举一动都是老师的责任，这种工作的无形延续让老师全天侯工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，有苦难言。

　　然而最让人崩溃的却是评职称，它不仅关乎面子还关乎银子。在涉及21个国家的“全球教师地位指数”报告书中显示，中国中小学教师的平均年收入为17730美元(已根据购买力因素进行调整)，排在倒数第二位，仅高于埃及。要提高待遇就不得不参与评职称，而想要评职称，不仅要评论文，评资历，甚至还要拼关系。在极少的名额面前，年度考核、评优选先、骨干教师和学科带头人的认定等，都可作为参评高级职称的业绩条件，而在这些荣誉的评定方面，和中层以上干部相比，普通教师普遍处于劣势，这导致一线教师评上职称的希望更加渺茫。隐藏在“职称难”背后的，是同工不同酬，越是一线教师越是待遇不高的残酷现实，和晋升难的窘迫。

　　迁徙之路

　　来自中国新闻网的一项调查显示，一半受访教师坦言“不幸福”，超过八成的老师想转行。在“互联网+”教育的浪潮里，转战互联网成了不少老师的首选方案。不受体制限制，时间自主，更专注于教学，相对可观的收入是不少老师选择互联网平台进行授课的原因。相比难于上青天的职称评定，新东方对老师的考核主要在续班率、满班率、退课率、工龄几个方面;学而思主张激励优秀的老教师;在线教育1对1领军品牌的三好网更看重老师的教学资质，教学经验和教学效果，老师甚至还可以获得学生课时费70%以上的高薪。这些对于原本就有着丰富教学经验的体制内老师都有着极大的吸引力。

　　网络教师在做什么?

　　如果说“互联网+”教育的出现是老师职业生涯里的一个里程碑式转折的话，那么网络老师又在做哪些事儿呢?不需要操心评职称，也不用在“演员”“作家”等角色里转换，只有教学，以效果为导向的教学。以国内领先的在线一对一教育品牌“三好网”为例，其内部的师生服务团队就分成了技术支持、咨询、教务、师资和教研五大模块。当一个学生进入平台后，由专业的教育咨询顾问向其介绍平台情况，在技术支持团队辅助其安装并使用学习硬件——好学宝。同时，学生可通过网站的第一感知测评系统进行当前知识与学习能力的水平性测试与评价，并由智能配课系统根据评价结果与相关大数据分析，为学生匹配最适合的任课教师，咨询顾问会帮助学生进行课程体验。在学习全过程中，教务老师会随时跟进学生的学习情况和效果，随时收集学生的反馈，以确保每个学生都能依照目标导学系统完成最大的成绩提升。不得不提的是，在老师接学生以后，会根据学生情况制定培养计划，每次课要有每次课的教学案，课后要对学生本次课的表现做出评价和总结也就是学情报告。课前，课时，课后的三份报告让学生更了解自己，同时为教学效果提供保障。而对于任课教师，从平台入驻到开课上课，每一个环节都有师资、教研等工作人员进行资质初筛、资质复审和教学全过程监控，尽最大力度保证教学与课程质量。换句话说，在网上上课，老师只需要上课，备课，以学习效果为导向的为学生服务。而其他的事情，都可以让平台方解决。从互联网试水到“网红老师”，互联网教育正在逐渐被关注被认可。

　　然而，客观的说，无论是还在传统教育中的老师，还是已经先一步投入互联网的老师，只有专心教学，才能让“老师”成为“真正的老师”。很多行外人理所当然的觉得，老师就应该把自己的所有都奉献出来。却往往忽视了，老师也有家庭有孩子，有爱好有娱乐，也和我们一样需要诗和远方。很难想象，被道德绑架下的老师如果不能专注于教育，不能依赖在学生的成长和进步带来的成就感中前行，那“教书”将会成为多么枯燥的一件事。卸下老师头上的光环，专心教学和教学效果。把心思只放在教学这件事上才是老师应该做的事，别让它成为奢侈的职业理想。