教师携手“人工智能助教”可提升5倍教学效果

　　记者近日获悉，湖南省重点中学、湖南省现代化教育技术实验学校南县一中，引入北京创数教育研发的人工智能助教服务后，为了测试创数“人工智能助教”是否对教育教学有大的促进，学校选取由苏建华老师执教的高三1513班级进行试验，于11月1日为1513班全部63个学生均配置了创数“人工智能助教”。

　　为了更多排除教师个人因素(优秀教师可通过自己促进班级整体水平提升)，同时选取了同样是由苏建华老师执教的高三1519班进行试验，不过在1519班61名学生中只选取了11名给予配置创数“人工智能助教”，进一步测试“同样老师、同样课堂体系、同样时间”下，有创数“人工智能助教”的学生，与没有人工智能助教的学生的比较。

　　本次选取的均是学校年级中数学排名相对靠后的班级，在此前的月考中，1513班级数学平均分59分，排名11名，与年级第一名数学平均分分差为53分;1519班级数学平均分57分，排名12名，与年级第一名数学平均分分差为55分。历时30天，在最近一学校期中考试中，学校对数据进行了三个不同维度的比较：

　　1、年级排名数据比较：南县一中高三理科班为14个班，整班采用了“数学老师+人工智能助教”的教学模式1513班级平均数学成绩在理科831名学生中平均提升88名，该班排名跃升400名以上的占全班的5%，排名跃升200-300名的同学占全班的29%，排名跃升100名左右的占全班的47%。该班整班平均成绩排名，也由上次的年级排名第十一名，跃升至高三理科班排名前四位。与年级第一名的平均分差从53降低到45分。在苏建华老师教学基础上，融合创数“人工智能助教”的1513班级数学成绩的提升幅度处于全校第一，已经成数学排名靠后的班级，跃升到年级中排名中等偏上的班级。

　　2、同一班级内部数据比较：部分采用了“数学老师+人工智能助教”教学模式的1519班，11名配置创数“人工智能助教”的学生在此次期中考试中，平均获得了148名的排名提升，另外50名没有配置创数“人工智能助教”的学生平均获得了28名的排名提升。由此可发现，两个班级的提升都离不开优秀老师的付出。同时，如果给优秀老师的学生配置创数“人工智能助教”，在同样课堂、同样老师、同样时间下，其提升幅度可以达到传统教学模式的5.28倍。

　　3、同一老师执教两个班级比较：由同一老师执教的1513班和1519班在上一轮统考中，1513班数学平均成绩高于1519班2分。而这一次期中考试中，全班配置创数“人工智能助教”的1513班数学平均分高于只有11名配置创数“人工智能助教”的1519班10分。考试成绩再次显示，配置创数“人工智能助教”可以大大提升优秀教师的教学效率。

　　南县一中做为湖南省首批重点中学、湖南省现代教育技术实验先进校。学校在如何利用人工智能提升教学效果上做了多年的探索实践。据悉，南县一中经过多方考察和论证，于2017年最终选择北京创数教育的“人工智能助教”进行合作，以期实现因材施教，帮助教师关注到每一个学生的学习过程，提升教学效率。

　　北京创数教育将多年研发的“人工智能助教”融合在一个平板电脑里，模拟一名优秀的特级数学老师，利用智适应的手段，将知识点切分成若干小块，针对每个学生薄弱环节反复进行学习、练习、强化等。从而能一对一解决学习效率低下，成绩不能提高的问题。

　　北京创数教育成立于2014年，总部设于北京，在湖南设有大型技术和产品研发基地，在全国50多个城市地区设有分支机构。做为国内领先的人工智能教育机构，先后获得包括源渡资本、浪玛峰创投、立思辰等机构的风险投资。北京创数教育属中国数学教育协会唯一认证产品企业，“人工智能助教”产品在2017年被中央电教馆评选为数字教育教学服务类 “中国校园好方案”。

       注：本文观点仅代表作者本人观点，与本网站无关，本网站亦不对其真实性负责。■