如何利用信息化技术为中小学生减负？

    在2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中，重点提及了要为中小学生减负问题。为中小学生减负，已不是新鲜话题，但实际情况却不尽如人意。 温总理特别在2011年两会期间的政府工作报告中亦指出：“要加快教育改革步伐，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力。减轻中小学生过重课业负担，”由此可见，“减负”问题已经落实到教育信息化改革层面。那么，目前中小学教育信息化的短板到底在何处呢？

    技术利用与互动不足

    随着技术发展，学生认知方式已从传统的依靠导师，转变为导师与信息化工具并重。因此，教育思想和教学模式也必须实现由传统向信息化时代转变。所谓教育观念改革正是如此。

    令人高兴的是，经过十余年的探索与发展，我国教育信息化在基础设施建设、教育信息资源建设、普及信息技术教育等各个方面都取得了显著的成绩。但不足之处也比较明显，尤其在多媒体教室设备使用上，这些新兴技术普遍存在利用率较少，以及应用过程中互动性不足等问题。在我国《十二五规划》和总理政府工作报告中，多次提及的“加快教育改革步伐”，正是希望谋求如何将信息化设备有效利用、实现互动教学的解决之道。

    变“馒头”为“汉堡包”

    在教育改革探索与发展这条路上，北京35中无疑走到了前列。秉持“求真务实”理念，35中与同方电脑就教育信息化达成合作，而同方电脑则凭借其强大的整体实力和雄厚技术力量为北京35中建设了一条独具特色的教育信息化之路。北京35中学生有个形象生动的比喻：“以往上课就好像吃白馒头，而通过‘同方移动多媒体互动课堂’，上课好像变成吃汉堡包。它让我们上课的时候不再枯燥，充满了学习的乐趣”。

    来自学校一线教师也感受到“同方移动多媒体互动课堂”为教学所带来益处：“现在学生对课堂中的互动非常感兴趣。若一个班级只有一台电脑，由教师进行演示学生观看，这跟传统的教学模式差不多。而同方互动课堂实现了一对一信息化学习环境，学生人手一台电脑，并通过资源平台与老师互动。从而教师在教学设计中更重视学生需求，也调动学生自主学习热情。”

    同方电脑增值事业部负责人汤征宇表示：“要想实现课堂数字化互动，技术、设备、资源平台、师生等元素缺一不可，各个方面就好像整个链条上的每个环节，任何一个环节薄弱都将影响到整个链条。因此，应该把信息化教学看做一个整体，而这也正是同方设计多媒体互动课堂的初衷所在。”

    如汤征宇所述，“同方移动多媒体互动课堂”正是由师生专用笔记本电脑、同方智能光电白板系统、移动充电小推车等硬件作为设备基础，以“班班通”教学资源平台作为核心，通过无线互联和光电白板技术，形成的一整套教育信息解决方案。从根本上解决了多媒体教师互动问题，将老师从“黑板书+油墨纸”的传统教学方式中解脱出来，大大提高了教学交互性和授课效率，培养学生独立思考和实践创新能力。

    教育市场商机凸显

    科技与教育的完美结合才能为教育带来最大的变革，北京35中的成功案例仅是我国教学信息化改革初步成功的缩影，如何把信息化优势落实到实际教学中，全面开创新时代下的教学模式是当前教育改革的热点和焦点，也是广大教育工作者及各方案提供厂商所必须思考的问题。《国家教育中长期改革发展纲要（2010-2020）》的发布，为教育信息化注入了新的活力。政策的支持，必将促使厂商在信息化领域走得更为稳健和疾速。作为教育行业领先品牌，同方电脑将不断通过教育、基础设施和创新理念的驱动，推动教育变革，最终成就教育信息化的遍地开花结果。

    在政策驱动下，我们有理由相信十二五期间教育市场必然会进入一个崭新的高速发展期，充满了无限商机，会有更多厂商推出优秀的教育信息化解决方案。这无论从国家中长期规划，还是厂商发展都具有极强增益作用。

    更多信息，请访问同方电脑官方网站：http://www.tongfangpc.com/